Queridos estudiantes:

Como ustedes conocen, la inteligencia artificial generativa es una tecnología novedosa y de alto impacto en múltiples esferas de la sociedad, incluyendo la educación universitaria. A lo largo de nuestra interacción académica hemos podido utilizarla de diferentes formas, y seguramente ustedes también le sacan provecho en otras asignaturas.

A continuación les presento un texto generado por la herramienta de inteligencia artificial generativa Copilot, el cual expresa consideraciones sobre la utilidad de esta tecnología en el estudio de la asignatura Administración de Empresas, que estamos desarrollando juntos en este ciclo académico.

Ustedes deben comentar debajo del texto, dando respuesta a los siguientes planteamientos:

1. Qué tanto coinciden o difieren las ideas presentadas por Copilot, y por cuáles razones.

2. Cuál ha sido su experiencia personal utilizando la IAG en su carrera en general, y en esta asignatura en particular.

3. Cuáles sugerencias ofrecen a otros estudiantes de su carrera sobre el uso académico de la IAG.

Pueden utilizar todo el espacio necesario para comentar; por ejemplo, un comentario para cada respuesta, o más de uno si lo requieren. Cada comentario deberá iniciar con su nombre y apellidos.

Al final, publicarán un artículo en sus blogs personales, integrando los comentarios que han efectuado aquí y otras ideas que crean necesario incorporar, así como imágenes. El artículo deberá incluir las referencias bibliográficas utilizadas, incluyendo la IAG si fuera el caso.

Esta actividad será evaluada como práctica. Consideraré como criterios evaluativos:

- Originalidad de las propuestas,

- Claridad expositiva,

- Calidad formal de la escritura,

- Utilidad práctica real, de acuerdo a sus procesos/resultados, y

- Ejemplificación con casos concretos que han vivido utilizando la IAG.

¡Adelante! ¡Éxitos!

Texto generado por Copilot

● Prompt planteado a la herramienta:

Desarrolla una exposición sobre la necesidad y utilidad de que los estudiantes universitarios empleen herramientas de inteligencia artificial generativa en el estudio de la asignatura Administración de Empresas, correspondiente a la carrera Psicología Industrial. Incluye las fuentes que hayas usado para generar tu respuesta, así como los enlaces a ellas.

● Respuesta de la herramienta:

La integración de herramientas de inteligencia artificial generativa (IAG) en la educación universitaria, y en particular en la asignatura de Administración de Empresas dentro de la carrera de Psicología Industrial, ofrece múltiples beneficios y atiende a una necesidad creciente de adaptación a las tecnologías emergentes. A continuación, se presenta una exposición sobre la relevancia de estas herramientas en el ámbito educativo:

Necesidad de la IAG en la Educación Universitaria

La educación universitaria enfrenta el desafío constante de preparar a los estudiantes para un mercado laboral en evolución. La IAG se presenta como una solución innovadora que puede:

- Mejorar la eficiencia del aprendizaje: Al personalizar la experiencia educativa, la IAG puede adaptarse a los estilos y ritmos de aprendizaje de cada estudiante⁴.

- Fomentar habilidades críticas: Herramientas como Copilot pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de investigación, análisis de datos y pensamiento crítico³.

- Preparación para el futuro laboral: Con la IA transformando la administración de empresas, los estudiantes deben familiarizarse con estas tecnologías para ser competitivos[^10^].

Utilidad de la IAG en Administración de Empresas

En la asignatura de Administración de Empresas, la IAG puede:

- Automatizar tareas rutinarias: Liberando tiempo para que los estudiantes se concentren en tareas analíticas y estratégicas[^10^].

- Análisis de datos en tiempo real: Proporcionando insights valiosos para la toma de decisiones empresariales¹³.

- Simulación de escenarios empresariales: Permitiendo a los estudiantes experimentar con diferentes estrategias de gestión en un entorno controlado[^10^].

Relevancia para la Psicología Industrial

La Psicología Industrial se beneficia de la IAG al:

- Entender comportamientos organizacionales: Analizando patrones de datos para mejorar el bienestar y la productividad en el lugar de trabajo⁷.

- Optimizar procesos de selección: Utilizando algoritmos para identificar candidatos que se ajusten mejor a los perfiles buscados⁷.

- Mejora de intervenciones terapéuticas: Aplicando IAG para personalizar tratamientos y terapias cognitivo-conductuales⁶.

Conclusión

La adopción de herramientas de IAG en la educación universitaria es una necesidad imperante para mantener la relevancia y efectividad del proceso educativo. Su utilidad se extiende a través de diversas disciplinas, preparando a los estudiantes para un futuro donde la IA es una herramienta fundamental en la administración de empresas y la psicología industrial.

Las fuentes utilizadas para esta exposición incluyen artículos y estudios sobre la aplicación de la IAG en la educación y su impacto en la administración de empresas y la psicología industrial¹²⁴⁵⁶⁷[^10^]¹¹¹³.

Origen: Conversación con Bing, 23/3/2024 (https://sl.bing.net/bketsE5qexo)

(1) Importancia de la Inteligencia Artificial Generativa en la Educación. https://universidadducens.edu.mx/blog/importancia-de-la-inteligencia-artificial-generativa-en-la-educacion/ .

(2) 6 tendencias de IA generativa en educación para 2024. Posibilidades de .... https://bing.com/search?q=utilidad+de+la+inteligencia+artificial+generativa+en+la+educaci%c3%b3n .

(3) La Inteligencia Artificial en la ADMINISTRACIÓN - SoyAdministrador.net. https://soyadministrador.net/inteligencia-artificial-en-la-administracion/ .

(4) Inteligencia Artificial en las empresas: ventajas y aplicaciones. https://www.impulsa-empresa.es/inteligencia-artificial-en-las-empresas-ventajas-y-aplicaciones/ .

(5) Inteligencia artificial en psicología: aplicaciones y riesgos. https://www.menteyciencia.com/inteligencia-artificial-en-psicologia-aplicaciones-y-riesgos/ .

(6) La Inteligencia Artificial y la Psicología: Un Análisis Detallado. https://psicologiacognitiva.es/funciones-psiquicas/la-inteligencia-artificial-y-la-psicologia-un-analisis-detallado .

(7) La inteligencia artificial generativa en la educación ... - UNESCO. https://www.unesco.org/es/articles/la-inteligencia-artificial-generativa-en-la-educacion-cuales-son-las-oportunidades-y-los-desafios .

(8) El impacto de la inteligencia artificial generativa en educación .... https://www.redalyc.org/journal/916/91676028011/html/ .

(9) ¿Cómo la inteligencia artificial puede reforzar la educación?. https://www.unesco.org/es/articles/como-la-inteligencia-artificial-puede-reforzar-la-educacion .

(10) Inteligencia artificial en las empresas: ventajas y desafíos. https://slack.com/intl/es-es/blog/transformation/inteligencia-artificial-en-las-empresas .

(11) Inteligencia Artificial en la Psicología | Picasso IA. https://diario.picassoia.com/inteligencia-artificial/blog/article/inteligencia-artificial-en-la-psicologia .

(12) Psicología de la Inteligencia Artificial: la relación Humano-Máquina. https://psicologiaymente.com/social/psicologia-de-inteligencia-artificial-relacion-humano-maquina .

(13) ¿Cómo implementar la Inteligencia artificial en las empresas?. https://smowl.net/es/blog/inteligencia-artificial-en-las-empresas/ .

(14) undefined. https://doi.org/10.30827/relieve.v29i2.29134 .